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　　“我家宝宝的包皮是否过长？需不需要割除呢？”有时候，男宝宝的父母会这样疑惑地问我们。这其实是最常见的与小男童生殖器有关的问题。所谓包茎是指阴茎包皮口过小，而不能将其上翻至阴茎冠状沟处，显露阴茎头。正常新生儿至三岁以内婴儿阴茎包皮内面和阴茎头表面部有上皮粘连，阻碍包皮翻至冠状沟，称为生理性包茎。多数小儿可自然消失，随阴茎头的发育阴茎勃起，包皮即可上翻露出阴茎头。凡三岁以上包皮仍不能上翻露出阴茎头时，称为真性包茎。 >>>小儿包茎及包皮粘连等问题应如何处理？

    有时包皮口小如针眼、将阴茎头裹紧，排尿时包皮可有球状膨胀，尿流变细或变弯，严重时排尿困难，包皮腔内尿垢积聚，常诱发阴茎头包皮炎，可刺激局部引起痒、胀、刺痛等不适症状。由于局部刺激常可诱导孩子用手去揉捏，久而久之难免会诱发手淫行为。包皮垢为乳白色豆腐渣样，也可变硬呈黄豆状结石，常被家长误认为肿瘤而就诊。

    为了早期发现包茎及时治疗，家长要注意观察男孩阴茎局部发育情况，如有异常应尽快采取措施，以免长大后再行手术，既痛苦又会造成许多合并症。故应予以重视。而且，如果需要做包茎手术而没有做，会对孩子将来的生活造成影响。

　　包皮具有保护功能

　　在胚胎发育时期，包皮会伴随着阴茎的成长而和龟头紧密相连，并将龟头包住，具有保护生殖器的作用。

　　因此，刚出生的小男婴都会有包皮过长的现象，但它可以保护细嫩的龟头，尤其在婴幼儿发生容易尿布疹的时期，如果勉强用力将包皮拉到龟头后面，常会造成受伤甚至疤痕，孩子会感到疼痛。

    Q&A

　　什么是包皮过长？

　　包皮过长是指包皮盖没了尿道口，但能翻上并露出尿道口和阴茎头。小儿包皮过长要注意保持局部的清洁卫生，经常或每日清洗包皮积垢，这样可防止发生阴茎头炎症。如果阴茎头经常有炎症的刺激，可使包皮口缩小并与阴茎头粘连而形成后天性的包茎。包皮过长一般不需手术治疗，当有包皮过长又合并有包茎时才需手术治疗。 >>>包皮过长要切除吗

　　什么是包茎？

　　包茎是指阴茎的包皮口狭小，使包皮不能翻转显露阴茎头。分先天和后天两种。先天性包茎指婴儿出生时包皮与阴茎头之间粘连，数月后粘连逐渐吸收，包皮与阴茎头分离。大多数男孩子包皮与阴茎头分离可持续到青春期，随着阴茎的发育和勃起，包皮可自行向上退缩外翻而显露阴茎头。有包茎的孩子，由于分泌物积留于包皮下，经常刺激粘膜会造成阴茎头包皮炎。后天性包茎多继发于阴茎头包皮炎及包皮和阴茎头的损伤。这种包茎不能自愈。

　　一般有三种情况需要手术治疗：

　　*包皮口有纤维性狭窄环的后天性包茎；

      *反复发作阴茎头包皮炎；

　　*五六岁以后，包皮口重度狭窄，有排尿困难,包皮不能退缩而显露阴茎头，保守治疗效果不满意者。

　　其中具有前两项条件之一是一定要做手术的。

　　如果男孩子并没有以上手术指征，可以等到青春期后阴茎及阴茎头生长，阴茎勃起包皮可自行向上退缩而外翻包皮。

　　但是，如果具有手术适应症而未采用手术疗法，从而使包皮口反复发生炎症，会造成包皮口形成瘢痕性挛缩，失去皮肤弹性和扩张能力，包皮不能向上退缩，并伴有尿道口狭窄，如果形成狭窄环则造成阴茎勃起疼痛，成年后影响性生活。 >>>包茎一定要手术吗？

龟　背　竹
龟背竹别名蓬莱蕉、电线兰，为天南星科、龟背竹属常绿大藤本。

　　产地及习性：原产墨西哥和中美洲。其性喜温暖、荫蔽、湿润，忌阳光直射，要求土质肥沃，排水良好。

　　形态特征：龟背竹蔓长可达10米以上。茎粗壮，气根可达1～2米，横生，细柱形，褐色。叶嫩时心形，无孔，长大后呈羽状深裂，各叶脉间有穿孔，革质，下垂。

　　繁殖技术：龟背竹用压条法和扦插法繁殖。压条在5～8月份进行，经过3个月左右可切离母株。扦插在4～5月份进行，从茎节先端剪取接穗，每段带2～3个茎节，去除气生根，带叶或去叶插于沙床中，保持一定的温度及湿度，待生根后移入盆钵。

　　管理技术：盆栽龟背竹，以腐叶土最好。生长时期，水分要充足，上盆和换盆时，应留5～6厘米深的沿口，以利多浇水，须经常保持培养土湿润，每2～3天浇水一次；天气干燥时还应向叶面喷水，以保持空气潮湿，掌握宁湿勿干的浇水原则，以利枝叶生长，叶片鲜艳。秋冬季节可逐渐减少浇水量。淋水过多引起烂根，但仍要保持比较湿润的空气，每隔7～10天向叶面喷水，以保持植株、叶片清新常绿。龟背竹较为喜肥，为使其生长旺盛，4～9月每月施两次稀液肥。生长季节注意遮荫，以半阴为佳，忌强光直射，尤其盛夏不能放在阳光下直晒，否则易造成叶片枯焦灼伤，影响观赏价值。
大盆栽用1根1.3～1.5米木棒，插在盆中，栽上龟背竹，一防倒伏，二附柱生长茂盛。或将过高茎杆截茎繁殖，让母株重新萌发新茎和新叶。冬季需放在10℃以上室内，但最少保持5℃以上温度，否则叶片会冻焦，同时盆土宜偏干。龟背竹生长期常会发生褐斑病、炭疽病，可及时喷50%托布津和75%百菌清1000倍液，或50%多菌灵800～1000倍液防治。夏季和冬季通风不良，常在茎杆背面发生介壳虫和夜蛾科幼虫吸汁和吃嫩叶，可人工捉虫或刷除，最好用40%氧化乐果乳剂1500倍液或40%水胺硫磷乳油2000倍液，或40%速扑杀乳油1500倍液喷杀
　　龟背竹是耐荫的观叶植物，一般来说，可长期放在室内养护，但在生长期，最好放置在室内靠窗口的通风处，以接受室外的空气和光照。在夏、秋生长旺季，如通风不好，其生长就会受到影响，新长出的叶子较瘦薄，淡而无光亮，降低欣赏价值。
　　居家莳养龟背竹有一定净化空气的作用。常用中小盆种植，置于室内客厅、卧室和书房，也可以大盆栽培，置于宾馆 、饭店、大厅及室内，或于花园的水池和大树下，颇具热带风光。叶片还能作插花叶材。龟背竹，我国引种栽培较为广泛，美丽奇特多姿的龟背竹，是著名的室内盆栽观叶植物，惹人喜爱。龟背竹以耐阴而著称，适用室内客厅，走道中摆设与点缀。南方多在院庭中，散植于公园池旁、溪沟、山石旁和石隙中。龟背竹叶片上的孔眼和缺刻，有虚有实，新奇有趣，气生根悬挂于盆口，古朴雅致。


孔雀竹芋
  又名花叶竹芋，为竹芋科竹芋属观叶植物。基部具块茎，株高２０－３０厘米，叶长椭圆形，叶面绿白色，中肋边缘有较在原褐色斑纹，叶片终年常绿,具独特的金属光泽；褐色斑块犹如开屏的孔雀，色彩清新、华丽、柔和，是常见的室内观叶植物。本属许多植物都具有较高的观赏价值，是世界各地用来装饰室内环境的重要植物。常见的品种有：
（１）斑叶竹芋。又名斑叶葛郁金，叶长椭圆形，大而薄，叶面绿色似天鹅绒，叶肋两侧有斑马条纹似的羽状条斑，叶背紫红色。

（２）红背葛郁金。叶广椭圆形，表面绿色，斑纹不明显,叶背紫红色。

（３）花叶葛郁金。又称箭羽纹叶竹芋，叶面绿色，中肋两侧具淡黄色羽状条纹，叶背深紫色，花淡黄色。

（４）白斑竹芋。株高５０－６０厘米，茎柔弱，叶大而薄，叶卵状披针形，绿色叶上间有不规则白色斑块。

（５）双线竹芋。又称红羽竹芋，叶长椭圆形，表面淡绿色,中肋两侧具白色或桃红色平行双线条纹，甚为美丽。

孔雀竹芋原产美洲，性喜半阴和高温多湿环境，不耐寒，生长适温为２０－３０℃，超过３５℃或低于７℃，均对生长不良。越冬温度不可偏低,否则叶片易卷曲。要求土壤疏松、富含殖质且排水良好。

竹芋类植物繁殖主要用分株法，多在春天４－５月结合翻盆进行。分株不宜过早，否则气温偏低易伤根，影响成活和生长。分株时可分离成２－３丛为一株，过少会影响生长，栽好后浇一次透水，放半阴处养护。在新根未发出前要控制浇水，不要使土壤太湿。

盆栽土壤可用腐叶土３份、泥炭或锯末１份、砂１份混合配制，并加少量豆饼作基肥。上盆时盆底先垫上３厘米厚的粗砂作排水层，以利排水。

５－９月生长给植株遮荫或放半阴,保持40%-60%的透光率，避免烈日直射，否则叶片易被灼伤或边缘焦枯、卷曲。若长时间放在室内，温度低、光照不足，也会长势衰弱，失去叶面上特有的光泽。冬季可接受通过玻璃的直射阳光。

竹芋对湿度要求较高，平时养护可将花盆放在倒扣的花盆上，并经常向叶面及周围环境喷水，保持周围及地面潮湿，以达到增加环境湿度的目的。盆土不干透就要浇水，否则叶片容易因干而卷曲焦边。生长旺季，每周施一次淡饼肥或长效化肥，氮肥不要太多。夏季高温时，可半月施一次薄肥，温度低于１５℃停止施肥。养护期间要保持良好的通风条件，否则易发生介壳虫，影响茎叶生长，降低观赏价值。　　

孔雀竹芋，为多年生常绿草本植物。叶面上有墨绿与白色或淡黄相间的羽状斑纹，并具有独特的金属光泽，好似孔雀的尾羽，因而得名。孔雀竹芋株小形美，叶色清新华丽，因此成为观叶植物中的佼佼者。盆栽宜选用腐叶土、园土和少量河沙混匀配制的培养土。生长期间约每3～4周施1次稀薄液肥，施肥时要注意不宜施氮肥过多，一般氮、磷、钾三者的比例为2：1：1，这样可使叶色光泽华丽。也可采用无土栽培法，在生长期间每月浇1～2次营养液即可。浇水以保持盆土湿润为度。孔雀竹芋喜空气湿润，因此要注意采用喷水、洒水等法提高空气湿度，特别是夏季，更要注意增湿降温，以利生长。家庭莳养，可置于室内光线明亮处，切忌强光直射，否则易引起叶缘枯焦。若长期放在光线暗淡地方培养，叶片就会失去特有的光泽。冬季放置在光线充足处，同时要注意防寒，室温宜保持在13℃以上，停止施肥，控制浇水。北方冬季室内空气干燥，除需每隔3～5天用凉开水喷洗1次叶面外，夜间最好套上塑料薄膜罩保温保湿。有条件者可使用加湿器提高室内湿度。为保持其华丽的叶色，还需经常用清水轻轻擦洗叶片。繁殖孔雀竹芋多用分株法。分株时以3～5株栽一盆为好。

图片：

白鹤芋（Spathiphyllum kochii）
  又名白掌、苞叶芋、异柄白鹤芋、银苞芋。天南星科，苞叶芋（白鹤芋）属。原产美洲热带地区。
　　形态特征：多年生常绿草本植物。株高30～40厘米。叶基生，革质，长椭圆形或阔披针形，有长尖，叶色浓绿。叶长20～30厘米，宽10厘米左右，叶柄长30厘米左右，叶脉明显。因卷曲成匙状的花苞白如雪莲，形同合掌，故称它为白掌；由于它洁白色的苞叶似绿水面上白舟扬帆，故在社会交往中有一帆风顺的祝福寓意，以勉励人生进取，事业发达。
　　
　　白鹤芋与白色的花烛很相似，同样有白色的苞片，但叶子和花的佛焰苞有所不同。白鹤芋的佛焰苞不是向外翻而是向内翻转，卵形的苞片不象白色花烛那样明亮带革质。
　　
　　同属的栽培杂交种有：香水白掌：其花具有淡淡的香味。绿巨人白掌：又称绿巨人，植株较白鹤芋高，叶片比白鹤芋大，平行分布的羽状侧脉更为明显，因而更显蓬勃生机，是新潮的室内盆栽植物。

　　习性：喜温暖湿润和半阴环境，切忌阳光直射，怕寒冷。忌粘重土壤，宜富含腐殖质的砂质壤土。

　　栽培管理：白鹤芋较耐阴，只要有60%左右的散射光即可满足其生长需要，因此可常年放在室内具有明亮散射光处培养。夏季可遮去60%～70%的阳光，忌强光直射，否则叶片就会变黄，严重时出现日灼病。北方冬季温室栽培可不遮光或少遮光。若长期光线太暗则不易开花。白鹤芋为喜高温种类，应在高温温室栽培。冬季夜间最低温度应在14～16℃，白天应在25℃左右。长期低温，易引起叶片脱落或焦黄状。
　　
　　生长期间应经常保持盆土湿润，但要避免浇水过多，盆土长期潮湿，否则易引起烂根和植株枯黄。夏季和干旱季节应经常用细眼喷雾器往叶面上喷水，并向植株周围地面上洒水，以保持空气湿润，对其生长发育十分有益。气候干燥，空气湿度低，新生叶片会变小发黄，严重时枯黄脱落。冬季要控制浇水，以盆土微湿为宜。
　　
　　生长旺季每1～2周施一次稀薄的复合肥或腐熟饼肥水，这样既利于植株生长健壮，又利于不断开花。北方冬季温度低，应停止施肥。
　　
　　盆栽用土可用腐叶土或泥炭土加1／4左右河沙或珍珠岩均匀配成，另外加少量骨粉或饼末作基肥。盆土要求疏松、排水和透气性良好。一般每年早春新芽大量萌发前要换盆一次，换盆时去掉部分宿土，修整根系，添加新的培养土并栽植在大一号的盆中，以利根系发育，利于生长茁壮。

　　繁殖：可用分株和播种法繁殖，也可用组织培养法大量繁殖。
　　
　　1、分株繁殖：由于白鹤芋易产生萌蘖，故多用此法繁殖。生长健壮的植株2年左右可以分株一次。早春新芽生出之前整株从盆中倒出，去掉宿土，在株丛基部将根茎切开。每一小丛最好能有3个以上的茎和芽，应尽量多带些根群，以利新株较快的抽生新叶和株形丰满。
　　
　　2、播种繁殖：此法繁殖也不难。在温室中经人工授粉，可以得到种子。种子成熟后，随采收随播，播种温度应在25℃左右，温度低种子易腐烂。

　　病虫害：肥多、冻害，叶子易黄尖。此时应立即换土。


 

鹅 掌 柴
【别名】 鸭脚木 手树
【科属】 五加科 鹅掌柴属
【原产地】 南太平洋新赫布里底群岛
【生长习性】 喜高温、高湿
【土壤】 栽培土质以排水良好之壤土或砂质壤土为佳
【温度和环境】 生育适温约20—28度。温度一般不低于12度，也不高于30度。如冬季温度太低，则落叶，丧失观赏价值。气温降到5度时要保温。夏季忌全天强烈阳光直射。既要陈放在室内明亮处，又不能让阳光直射。置于阴暗处，斑叶品种的黄白色斑块会逐步消失。被强光直射后，叶片容易变黄脱落。阳台栽植时。春夏两季要遮阴，秋冬两季要光照
【浇水和施肥】 春秋两季盆土宜干干湿湿；夏季以湿为主，冬季以干为主。水质的选择性不强。生长期主要是4—10月份，每半月施肥1次
【经济价值】 鹅掌柴叶片油绿色，呈掌状复叶，革质光亮；斑叶品种，黄、绿相间，是一种理想的室内观赏植物。鹅掌柴耐修剪，萌发力强，植株姿态优雅，特别是用于美化居室可与高档花种媲美。鹅掌柴花为冬季之蜜源，根皮及叶又可供药用

银杏·秋之韵

渊源

银杏，俗称白果树，又叫公孙树。古老得基本上跟恐龙可以称兄道弟了。因为古老而又神奇，冠若华盖，又抗病虫害、耐旱耐瘠薄，因此被选为北京城市的园林树种也是理所当然。银杏果实的果肉叫白果，在锅里炒熟后又糯又香，还能治气喘，老北京还有道小吃，就叫“炒白果”。

因为银杏高大长寿，而且不招虫，佛家常用银杏木雕刻佛像，最见功力的是雕刻佛像指甲，虽轻薄如真，依然不损不破不裂，因此各地千手佛皆以银杏木雕成。

古人看银杏叶，首先想到的竟然不是扇子而是鸭掌，因此曾将其叫做“鸭掌叶”。取其不易被虫蛀和染病，又仪态俊雅，古代情调人士就喜欢以银杏叶相互馈赠，就像安徒生童话里经常出现的被压在书本中的玫瑰花一样，表示着恋恋好感。北宋欧阳修就曾经写诗说：“鹅毛赠千里，所重以其人，鸭脚虽百个，得这诚可珍。”

初秋漫步，捡些完整美丽的银杏叶，效仿古人相赠，惠而不费，暗香残留。

想到京城之秋，第一印象就是：灿烂。如果没有数不清的银杏，想必这灿烂也无从说起了。到了十一前后，秋风一起，那大街小巷里的银杏树，就像灯一样，刷的一下，被点亮了。鲜亮的绿叶镶着黄边的，通体黄成一片的，阳光一照，通体明媚，再趁上蓝得没一点儿渣滓的天，就一直明快到人心里去了。

钓鱼台 银杏地标

一早，我就已经在钓鱼台国宾馆墙外银杏道上徘徊了，银杏树林基本上还是一片绿色，晒得到太阳的地方的树叶已经镶上了浅浅的金边。周围很是安静，我可以从容与林中清理杂草枯枝的清洁工大妈攀谈。大妈说，这儿的银杏，是北京最早种下的那批，大概可以称得上是北京银杏的标志了。大大小小近千棵银杏都变黄的时候，走在银杏林里，眼前就是一片金黄。那个时节，赏秋的客人、浪漫的情侣，举着长镜头的“拍客”，支起画板的“画客”，都成为林中一景。大妈还热心地带我去看结了果的银杏，那树真好，满树都是果子，密密扎扎，挂得跟葡萄似的，据说到时候还有收白果的，那果子可值钱了。

提示：钓鱼台国宾馆东墙外迎宾路没有停车的地方，只有在甘家口或三里河停车步行或骑自行车前往。就餐也在这两处有。

建议：10月中下旬时树叶全黄，不过很可能一场秋风，就叶落归根了。银杏树有围栏，林区中段有一小门可进入，不要擅自翻越带尖的围栏。同时注意爱护林中草木。不要乱扔垃圾。

可惜我儿子还读不懂最后这几个字的含义...

解决孩子写作业难题

孩子没有了主权，没有了余地，也就没有了自觉的行为。家长千万不要不能搞打篮球那种人盯人，全场紧逼的政策。弄的孩子要么昏昏沉沉，懒懒散散，要么找出一套“磨洋工”的对策。
案例：一个孩子叫松松，另一个孩子叫阿智，今年上一年级了。两个孩子的家长几乎同时找到我，
几乎问的是同一个问题：“孩子写作业特别磨蹭，作业一点也不多，也很简单，非得写到八九点，写一会抠抠手，一会又喝水，要不就笔断了，橡皮没了。”请我为他们支招。
我先向他们提出问题：
1.是不是孩子写字慢？回答：不是。
2.是不是写完了作业还有其它的由你们补充的课外练习？回答：是。
3.你是不是觉得离睡觉时间还早，不写点学点就把时间浪费了？回答：是。
于是我给松松妈妈和阿智妈妈讲了同一个故事。
那是八年前，我接了一个五年级的新班，开学不久，隋正阳的妈妈来找我咨询，问题和松松妈妈的真是同出一辙。隋正阳的作业天天写到快九点，你想加点什么都加不进去。作业老是磨蹭，还不如以前写的快。我问她，除了让孩子完成作业，你还想给孩子加点什么？她说买了很多练习题，数学、语文、英语的《每课一练》《单元测试》。听到隋正阳妈妈这番话，我心里明白了问题的原因。我又问她，隋正阳最喜欢干什么？她说特别喜欢养小虫子、小动物。家里简直乱了套。我想把那些瓶瓶罐罐扔出去，他坚决不让，有一次蚕蛹变成了蛾子，吓得我要命。于是，我给隋正阳的妈妈出了个主意：在孩子写作业之前，告诉他在规定的时间内要完成作业，再做20分钟的课外练习，就可以做自己想做的事。
随后，我找到了隋正阳，问他作业多不多，为什么晚上写到那么晚，隋正阳振振有词的说：“作业一点也不多，我妈得寸进尺。”“什么叫得寸进尺？”“我把作业早早地写完了，她一看才7点多一点，就再布置20道式子题，我以为20道做完了，就可以玩会了，她一看还不到8点，就又让我听写，反正不到9点，她就一会写这个，一会写那个，后来，我发现，写不完老师布置的作业，她就干着急，等快9点了再写完。”
后来，隋正阳妈妈按照我说的实验了一个阶段，孩子高兴，大人轻松。隋正阳还参加了学校的科技小组，有关昆虫的调查报告还登在《红蕾》杂志上。
有些家长经常说：“老师，这个孩子就是不自觉，你管着还好点，如果你不管，干脆就不学了。”
每一个孩子都有上进心，也有惰性，这种上进心和惰性的矛盾是孩子的成长之歌。家长过分热心不行，要学会“静观其变”。
1.让孩子自己选择写作业的时间。
比如：有孩子放学一回家就写作业，家长很高兴，如果孩子一回家又吃又喝，先打开电视或出去玩一会儿，家长们会大发雷霆。其实这些都不是原则问题，有些孩子不完成作业心里不踏实，有的孩子愿意先放松一会儿，让一天疲劳的大脑放松一下，因为他累了。在这里家长应该提醒孩子“你仔细比较，怎样安排更合适自己。前提是保质保量的完成作业。”
2.学习的目标和孩子协商来定。
家长不要一相情愿的为孩子下达学习目标：你必须考双百，或必须在95分以上。应该根据孩子的实际情况和孩子一起制定符合孩子实际的学习目标。这样，他就会逐渐养成自觉性，而不认为是在为家长学习，为家长“打工”。目标一旦制定就不要永远不知满足。
3.给孩子真正属于自由支配的时间。
每天要尽量想办法给孩子一些完全由孩子自由支配的时间。有些家长倒是给孩子自由支配的时间了，可看见孩子干的事不顺眼，不允许，其实又等于把孩子的自由时间给收了回来。
比方说，孩子在属于自己的时间里看动画片，做手工劳动或玩玩具，家长心里就着急，这么大了，还这么幼稚，不如看点书。
自觉性的培养不是一朝一夕的事，给孩子主权，给了他余地，不等于撒手不管，家长要想掌握好这个火候，还得不断地学习，不断的反思。

摘自： http://bbs2.iyaya.com

老师和家长经常反映一二年级的孩子写作业慢，其实有很多原因。我来总结一下一年多来的经验：
1。刚上学的孩子拿笔写字，没有掌握握笔方法，写字的姿势不正确。不知道写字是要移动本子，而不是移动身体。这样写一会就感觉很累了——卧倒了。
解决方法：给孩子一张高矮合适的桌子和椅子。教会孩子如何握笔，两只手如何配合。

2。不熟练。中国字的特点是方框结构，所有的汉字都是由不同的笔画组成。孩子一般刚开始写字的时候，都是看一笔写一笔，不会把一个字看完整再写。
解决方法：由简入繁，循序渐进。先写简单的生字，偏旁部首学会了以后，就可以学习复杂一些的生字了。一次把一个字的笔画全部看清楚再动笔。

3。手指协调能力差。本来想横平竖直，结果一动笔就歪了。
解决方法：这个 能力应该在孩子两岁左右开始训练。通过使用筷子，剪子，翻绳，弹球等等游戏进行训练。即使是上学以后类似的游戏继续进行，只要经常训练，问题很快解决。

4。经常使用橡皮。太追求完美，看着自己写的字没有书上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼睛。（我也写不出和书上一样完美的字体）
解决方法：可以不给孩子准备橡皮。或者是尽量少用橡皮。一般生字都是要求写一行的，大概是六到八个字，如果第一个没有写好，可以继续把后面的字写好。

5。阅读能力和理解能力差。识字量小的孩子，肯定存在阅读困难。即使能读下来，也无法理解题意，半天没有反映，家长这个时候就看见孩子在发呆，不知道是怎么回事。
解决方法：让孩子把作业内容大声读出来，把关键词标记出来。这样可以帮助孩子理解题意的。即使有不认识的字，也可以及时告诉他（也可以让孩子通过字典解决）其次平时可以和孩子通过各种方式增加阅读量，孩子阅读量增加，识字量也随之增加。理解能力自然增强。

　　著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说：“私塾的读书程序是先背诵后理解。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵,主句一句地在舌头上滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味，确是深长。”

　　为文尝倡“尽芟枝节，少说废话”，文笔简洁圆融、幽默隽永的文学大师、新月派骁将梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说：“我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写。这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。”

　　世界语言巨擘、对中国文化有深入认识的汉学家，瑞典的高本汗先生说：“中国学生即使在低年级里，必须背诵几种大部的经典，并须熟记历代名家所作几百篇的文章和几百首的诗歌。这种学习的课程，采用了已经二千年，养成大家于古代文书具有特别的熟悉；结果，对古代的历史和文学，又发生了一种崇视敬爱的心理；这种实在是中国人的特色。这种聚集成功的大资产，以供中国著作家任意的使用，在文辞的修饰上，自然能得到有效的结果。”由高本汉先生这番话，得知中国教学讲求背诵，产生的效果是：加强学生对传统文化的认识和敬爱，亦提高运用文字的能力。

　　著名语言学家、北京大学中文系教授叶蜚声先生，他在接受澳门大学学生访问时说：“学习语言必须多读、多讲、多背诵。……中文、英文或是其他语言，我都喜欢背诵，因为背诵是帮助融汇贯通的方法之一。”

　　可见背诵并不是愚笨的教学法，相反的有助于学生认识语法规律、掌握遣词造句的诀窍，背诵得当还是一件乐事呢。出身于台湾大学外文系，获夏志清教授推崇为当代短篇小说家中的奇才，著名小说家白先勇先生在《我的国文老师》中说：“如果我现在要教孩子的话，也要他念这些古书（《史记》、《汉书》），暑假时也盯着他背古文、背诗词，我觉得这几千年的文化遗产，非常可贵。我认为念中国诗词，真是人生的一大享受。……中国诗词里极度的精纯性，对于文字的节奏、音乐性和灵敏度，都是很好的基础。我觉得我们应该鼓励背书，多背古文、多背 诗词，这对于文字表现是一种最好的训练。”

　　学养深厚、笔融文白的香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。好文章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。加上泛观博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情境，印证永恒的人性人情，于是自己的文学艺术境界，又可层楼更上。”

　　台湾中兴大学中文系教授杜松柏先生在《功夫全从背诵来》一文中指出：“一方面熟能生巧，由背诵烂熟之中得到法则；一方面由有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不落前人窠臼，神而明之，便能达难达之情的地步了。……看来字词安顿的工夫，亦在背诵了。”

　　由上述几位学者的话，足见背诵是学习语言文字的好方法，它使语言文字清通畅达、灵巧铿锵。任教于香港大学心理系的李永贤博士在《语言心理学与语文教学》一文中指出：“背诵文学作品，特别是文言文或较艰深的作品，有益无害。实验证明，倘能背诵，理解也不差，当时不理解，日后会逐渐理解。”李博士从语言理学的角度指出“能背诵，理解也不差”，正好打破背诵拘系思考的论调。“当时不理解，日后会逐渐理解”，也正与朱光潜先生所说的“当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟”不谋而合。可见经过背诵的一事一物总会贮藏于心中，在适当时候发挥应有的作用。

　　美国著名大众演说家简理机先生（Ｄ·ＣＡＲＮＥＧＮＥ）说：“好好发展我们的记忆力吧。一般人只用了百分之几。背诵好文章越多，你的记性愈好。”记性好，对做学问、创事业有利无害，而背诵能锻炼记忆，又焉能不背诵呢？怎样背诵才恰当呢？自誉为“两脚踏东西方文化、一心评宇宙文章”的林语堂博士，就给了我们一个非常好的答案。他在《英文学习法》中说：“背诵法有活法与死法之别，鹦鹉能言的背法是无认识而无用的。正当的背诵应与体会同为一事，再闭书再体会、再尝试，这是正当的背诵方法。”这位幽默大师说的虽然是英语的背诵方法，但同样适用于中文的背诵。总而言之，各专家学者的精思卓见，让人对背诵有正确而深入的了解，也好让反对背诵者，能深切反思。（摘录自国文天地一九九六年四月号）